細(xì)雨·書香
（技師學(xué)院 孫星語(yǔ)）
滴答，滴答。“又下雨了。”我望著窗外的雨無(wú)奈地?fù)u了搖頭，“看來(lái)今天下雨，是不方便出去的時(shí)候。就在家里找點(diǎn)事情做吧?！蹦赣H聽到了我的抱怨回答道?！爸懒?/span>，知道了。”我敷衍地回答，而后進(jìn)了房間，關(guān)上門，看著空蕩蕩的房間和滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅埽⑽⒁恍Γ嚎磥?lái)我找到事做了。
我果斷地拿起一本書，打開臺(tái)燈在書桌前看了起來(lái)。這種場(chǎng)景不知在這個(gè)房間里發(fā)生了多少次，只記得從兒時(shí)起，一下雨我便鉆進(jìn)屋子里讀書，在我看來(lái)，淅淅瀝瀝的雨聲和閱讀甚是相配。每當(dāng)在雨天這壓抑的氛圍中感到心情低沉?xí)r，書正是我最好的伙伴。正如《島上書店》所說“沒有誰(shuí)是一座孤島，每本書都是一個(gè)世界?！蔽姨焐缓先?，一向話少，有過被孤立，有過被詬病，但我從未覺得我自己孤獨(dú)，孤獨(dú)對(duì)于我來(lái)說從來(lái)不是指街頭的形單影只，而是心靈的孤苦無(wú)依。之所以我從未感到孤獨(dú)，正是因?yàn)槲遗c書相伴。無(wú)論是認(rèn)識(shí)十幾年的知心好友，亦或者是認(rèn)識(shí)兩三個(gè)月和我趣味相投的朋友，或多或少都會(huì)對(duì)我的某種思想有過不理解，這很正常，畢竟每個(gè)人受過的教育不同思想也隨之改變。但書籍不一樣，它不僅能表達(dá)出我所想表達(dá)的思想，而且能說出我這種思想的更多可能性。無(wú)論我身處何方，閱讀總是能給我的心靈帶來(lái)最溫暖的慰藉。這份溫暖伴隨我成長(zhǎng)，為我的青春添了一筆濃厚的色彩。
閱讀帶給我的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它更多地是教會(huì)我人生的道理，讓我認(rèn)識(shí)到隱藏在世界角落里的小溫暖和黑暗。在我讀過的書中，令我感悟最深的一本是《活著》，主人公徐福貴的人生可謂是相當(dāng)?shù)那郏磉叺挠H人都離他而去，一次又一次的重演白發(fā)人送黑發(fā)人的悲慘場(chǎng)景。到了整本書的最后，徐福貴身邊僅有一頭牛陪著他。他的人生就像翻倒的五味瓶，酸甜苦辣，千滋百味；又像六月的天,風(fēng)云突變，反復(fù)無(wú)常。余華用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了生命的意義和存在價(jià)值，揭示了命運(yùn)的無(wú)奈和生活的不可捉摸。就像余華老師自己所說，“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！边@也是這本書所讓我領(lǐng)悟的道理。珍惜活著的每一天，盡量每一天都過得如自己所愿。不虛度時(shí)光導(dǎo)致追悔莫及。其他書籍也是如此，如《復(fù)活》揭示了沙俄的腐敗統(tǒng)治，導(dǎo)致民不聊生，同時(shí)也告訴我，要想改變他人必先改變自己。就像魯迅先生所說，“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”又如《簡(jiǎn)·愛》體現(xiàn)了在工業(yè)革命時(shí)期女性追求自由平等的時(shí)代進(jìn)步的思想。這都是值得我們學(xué)習(xí)的。這也正是閱讀給我?guī)?lái)的知識(shí)，也是閱讀給我?guī)?lái)的力量。
也許，雨是春季的標(biāo)志。來(lái)時(shí)不定，去時(shí)不定。像極了一個(gè)自由的靈魂，染指世間的記憶。而與之相配的書籍里也正安頓著我灑脫的靈魂，我沉浸在一個(gè)個(gè)文字中，享受閱讀的樂趣。“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳?！遍喿x伴隨我成長(zhǎng)，也將陪著我慢慢變老?？梢哉f，我的生活離不開閱讀。
滴噠是檐上的的水滴滴在水灘中的聲音，雨，停了。這時(shí)我手中的書也只剩下寥寥幾頁(yè)未讀了，我往后一靠伸了個(gè)懶腰，隨后又捧起書，閱讀起剩下的內(nèi)容。二十分鐘后，我結(jié)束了當(dāng)天的閱讀。我合上書深吸一口氣，把它放回書架。書回到了它該回的位置，雖然書是文本實(shí)體并不會(huì)真正到腦海里，但閱讀了之后書中的知識(shí)，便自然而然地印到我的腦海之中，讓我受益匪淺。
雖然當(dāng)日的閱讀結(jié)束了，但我的閱讀之路遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)期，在這途中，知識(shí)是我最豐厚的禮物，而閱讀伴我成長(zhǎng)，陪我一生。
